mercredi 26 mars 2008

Improvisation

Au risque de me répéter, j’enseigne cette année dans une classe de sixième année. Une classe avec un projet particulier, celui des arts et communication. Afin d’avoir un certain bagage lorsque j’ai commencé l’année, je me suis dis que j’allais développer mes compétences en ce qui concerne l’improvisation. Les enfants adorent, chouette, mais il faut que ça soit plus qu’un « je vais aller faire rire les gens à l’avant ».

Afin de bien débuter le tout, j'ai pris des informations au sujet de l’improvisation sur différents sites Web. Je ne pourrais pas passer à côté du site Internet de la LNI., mais mon site de référence a été plutôt le site du SNAPS (Soutien aux Nouvelles Approches pédagogiques au Primaire et au Secondaire). Suite à ce site Internet, j’ai conçu des fiches d’improvisation que j’ai plastifiées. J’ai mis le tout dans une boîte et lorsque la fiche a été utilisée, je la mets dans une autre boîte afin de ne pas reprendre les mêmes cartons. Certains thèmes ont été pris sur le site du SNAPS, d’autres ont été créés par moi ou par des élèves.

Vous pouvez vous procurer ces petites fiches d’improvisation ici!

Bonne impro!

dimanche 23 mars 2008

Ma première classe

Joyeuses Pâques à vous tous!
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Titre : Ma première classe, stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants
Auteur : Teresa Langness
Traduction : Michèle Morin
Adaptation : Hélène Bombardier et Elourdes Pierre
Éditions : Chenelière McGraw-Hill
Lieu de parution : Montréal
Année de parution : 2004
Nombre de pages : 223 pages
ISBN : 2-89461-997-9
Prix : entre 37$ et 42$

Résumé
Dans ce livre se trouve un lot d’informations concernant tout ce qui se passe dans une année scolaire, passant de l’arrivée de l’enseignant dans la classe en début d’année jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Ce livre est un support autant à l’enseignant débutant qu’à l’enseignant expérimenté. Il offre plusieurs conseils, permet de penser à tous les petits détails qui pourraient nous échapper. « Ma première classe » aborde plusieurs sujets tels que la préparation à une rentrée scolaire réussie, la gestion du comportement des élèves, l’adhésion des parents à la vie scolaire, l’investissement des élèves dans leurs apprentissages, la constitution d’une communauté apprenante, l’enseignement d’habiletés sociales et la croissance personnelle et professionnelle de l’enseignant.

Critique
Entendons-nous, ce n’est certes pas un livre qui réinvente le monde de l’éducation. Jacqueline Caron avec les livres « Quand revient septembre » a fait un travail similaire il y a déjà quelques années ! Qu’importe si cet ouvrage peut ressembler à un autre, il n’en demeure pas moins intéressant par ses fiches reproductibles abondantes et de qualité.

7/10

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Souvenirs de sa première classe... La réelle à soi, sans enseignant pour t'observer. Je vais avouer que ma première classe, c'est elle qui m'a motivé à continuer en enseignement! J'avais été appelé en début d'année pour remplacer une enseignante qui allait se faire opérer. Bizarrement, on me faisait confiance pour démarer une classe quand pourtant je n'avais pas terminé l'université. Alors sans réelles expériences, j'ai commencé une classe toute neuve en septembre.

Comme c'était motivant et enrichissant. Je sentais que je m'épanouissais, ce que j'avais de la difficulté à faire en stage (manque de confiance en soi, quand tu nous tiens!). J'ai été bien épaulé aussi. L'enseignante que je remplaçais travaillait à quatre jours par semaine et l'autre enseignante avait plus d'expérience que moi... Alors elle m'a montré le nécessaire, sans trop en faire.

Je me souviendrai toujours de cette chance qui est passée sur ma route. Qui sait, je ne serais peut-être pas devenue enseignante!

vendredi 21 mars 2008

Nomme-moi

En plus d'avoir des bibliothèques trop lourdes, j'adore jouer! N'ayez crainte, il n'y a aucune compulsion dans mes jeux! Je suis une fan de jeux amusants et/ou éducatifs. Voici donc mon premier billet concernant ce nouveau thème!

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Nom du jeu : Nomme-moi
Fabriquant : Éditions Gladius International
Prix : Environ 25$

Résumé
Nomme-moi est avant tout un jeu de communication. L’enfant est amené à partager ses goûts, ses intérêts, ses habiletés. Le tout se vit dans une ambiance ludique de par les thèmes un peu plus cocasses : ce qui pue, ce qui fait peur, etc. Ce jeu développe donc des habiletés de communication et il encourage l’échange et l’écoute. Ce jeu contient 108 pastille et un petit drap pour pouvoir les déposer.


Liens avec le programme de formation

Compétences transversales :

  • D’ordre personnel et social : structurer son identité et coopérer;
  • D’ordre de la communication : communiquer de façon appropriée.

Domaines généraux de formation :

  • Santé et bien-être;
  • Orientation et entrepreneuriat;
  • Environnement et consommation (avec certains thèmes).

Éducation préscolaire :

  • Affirmer sa personnalité;
  • Interagir de façon harmonieuse;
  • Communiquer.

Français, langue d’enseignement :

  • Communiquer oralement.

Utilisation en classe
Les pastilles sont jolies et le jeu pourrait se vivre en prenant une pastille par jour. Cette pastille devient donc le sujet du jour lors de la causerie. Cela s’appliquerait très bien aux classes du préscolaire et aux classes du premier cycle.

Personnellement, cette année, je l’utilise avec une classe de deuxième année avec qui je travaille la communication orale une fois par semaine. Je choisis un nombre d’élève par jour. L’enfant pige une carte et fait rouler le dé. Il doit donc me nommer le nombre d’item correspondant au nombre sur le dé. Pour éviter une énumération d’item, l’enfant est amené à expliquer sa pensée : pourquoi ces préférences, y a-t-il une anecdote entourant ce thème, quelque chose que l’enfant veut ajouter, etc. Les autres élèves de la classe peuvent ensuite poser des questions à l’enfant, ce qui l’amène à plus de précision.


Critique
Ce jeu est efficace avec les jeunes élèves. Je ne me vois pas l’utiliser avec les élèves du deuxième ou du troisième cycle… Du moins, pas pour tous les sujets! Sans révolutionner le monde des jeux éducatifs, il est amusant et favorise la discussion afin de mieux connaître nos élèves. Certains diront peut-être même qu’il n’est pas nécessaire d’acheter ce jeu, mais pourquoi fabriquer ce qui est déjà fait et joliment fait?

Note
7.5/10

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Et maintenant? Si nous jouions? Nomme-moi.... 3 choses facile pour toi!

jeudi 20 mars 2008

Léo Latour

À lire le titre, vous vous dites peut-être "De quessé?". J'en ai parlé dernièrement (implicitement) quand je vous ai dit que j'ai présenté un concours scientifique aux enseignants de mon école. Eh bien Léo, c'est lui!


N'a-t-il pas une bouille sympathique? Malgré ses chapeaux "tendance", il a tout un problème... En fait, je dirais surtout qu'il est chargé d'un défi suprême! Mise en situation: les stationnements incitatifs aux abords des stations de trains sont surchargés, ce qui fait que plusieurs personnes doivent prendre leur voiture pour se rendre à Montréal, ce qui n'est pas très bon pour l'environnement. Léo se dit donc qu'il faudrait faire plus de places de stationnement. Malheureusement, le terrain ne peut pas s'agrandir. Léo Latour doit donc faire appel aux élèves pour qu'ils puissent trouver LA solution. Grâce à un premier document PowerPoint, on questionne l'élève à savoir s'ils ont des idées pour Léo. Quoi faire pour mettre plus de places de stationnement sur le même terrain? Certains élèves pensent donc qu'il serait probablement possible de faire des tours! À quoi ça ressemble des tours? Comment est-ce fait? Le document PowerPoint montre ensuite aux élèves un Top 10 des tours les plus grandes. On y explique la base de la gravité, on prend conscience que certaines formes géométriques sont plus utilisées que d'autres dans la construction d'une tour, etc. Au bout de toutes les activités, les élèves doivent concevoir et bâtir la tour la plus haute pouvant supporter le poids le plus lourd, tout ça avec des pailles et de la pâte à modeler!

Plusieurs documents sont disponibles pour les enseignants. Tout d'abord, il y a le guide du maître qui expliquent certaines activités à faire avant l'activité qui mènera les élèves au concours. Ces activités sont différentes d'un cycle à l'autre. Par ces activités, les élèves comprendront l'effet de gravité, comprendront qu'une base solide est essentielle au maintient d'une tour et comprendront qu'une tour formée de triangles sera plus solide. Pour accompagner ces activités, on peut remettre aux élèves un document qu'il devra remplir tout au long du processus. Il y en a deux existants: le premier est pour les élèves du préscolaire et du premier cycle et le deuxième est pour les élèves du deuxième cycle et du troisième cycle.

Si vous souhaitez participer au concours, informez-vous à votre conseiller pédagogique. Ce concours a été créé par le groupe coopératif de la région de Laval, des Laurentides et de Lanaudière avec la collaboration de la commission scolaire de la Pointe-de-l'Ile. Les commissions scolaires de ces régions doivent donc certainement participer. Pour les autres, informez-vous ou sinon, faites le pour le simple plaisir de la science!

mercredi 19 mars 2008

Incendie à l'école secondaire André-Laurendeau

Selon cyberpresse, un incendie s'est déclaré à l'école secondaire André-Laurendeau, sur la rive-sud de Montréal. Le journal rapporte: "Caroline Poirier Parisé était aux premières loges quand le feu s'est déclaré, peu après 14h, probablement dans le toit de l'une des classes d'art dramatique".

Les esprits étaient-ils surchauffés? À voir ce vidéo sur Youtube, ou encore mieux celui-ci, les étudiants ont pu laisser libre cours à tout leur potentiel artistique!

lundi 17 mars 2008

Portfolio en art plastique

Comme je l'ai dit à quelques reprises, j'enseigne dans plusieurs classes, dont une classe de sixième année. Cette classe en est une d'option Arts et Communication. Lors de ma journée de prise en charge du groupe, j'assume en grande partie cette option étant donné que j'enseigne les arts plastiques, l'art dramatique (entre autre) et que je me garde toujours une période pour un projet quelconque.

C'est un projet motivant que d'avoir une classe avec ce projet, mais cela demande beaucoup de travail. Comme je n'ai pas un grand bagage en terme d'activités artistiques, j'ai décidé de prendre une formation en arts plastiques. Cette formation m'aide beaucoup à comprendre le programme de formation et me donne des idées d'activités stimulantes.

Pour bien entamer cette rubrique, je vous présente le portfolio que j'ai privilégié pour l'art plastique. Ce n'est peut-être pas très artistique, mais c'était pour voir le résultat que cela pouvait donner! :)

Il s'agit donc d'un portfolio dans un duo-tang. J'ai tout simplement utilisé de la gouache et un pinceau fin pour peindre le dessus du duo-tang. Dans mon cas, le duo-tang était plastifié, mais un duo-tang mat aurait pu faire l'affaire. J'ai aussi ajouté du relief autour du cadre du duo-tang, fait avec de la peinture en relief Pébéo (petit tube disponible entre autre chez Omer Deserres). À noter que les tubes argent et or, ça tache! Une élève a fait exploser le tube, il y a eu un dégât sur le plancher et nous avons de belles traces d'or sur le plancher maintenant!

J'avais laissé les élèves libres de faire la peinture de leur choix... Je me disais que le portfolio devrait leur ressembler, selon leurs goûts et intérêts... Il faut croire que l'inspiration n'était pas au rendez-vous! Si c'était à recommencer, le thème serait "L'art et ses objets". Ils pourraient donc peindre des pinceaux, des toiles, des artistes à l'oeuvre, etc. Je trouve l'idée du duo-tang intéressante, car nous pouvons ajouter des documents comme bon nous semble, mais il y a aussi quelques inconvénients. Je dois découper à la tranche les feuilles Studio à l'avance, car son format est plus grand que le duo-tang. Je dois acheter des feuilles transparentes au lieu de pochettes transparentes car ces dernières dépassent du duo-tang, ce qui m'agace profondément. Le résultat est tout de même bien, mais j'utiliserais peut-être un cartable avec pochette transparente sur le dessus la prochaine fois!

Comment reconnaître un enseignant?

De répondre à la tague de P'tite maîkress, ça m'a fait penser à un document que j'ai lu sur le fait de "Comment reconnaître un enseignant". Avec le temps, j'ai ajouté certaines manies de prof et j'ai fait quelques changements aussi. Alors voici en vrac ce que ça donne:
  • Tu peux entendre 20 voix derrière toi et tu sais exactement qui dit quoi.
  • Tes propres enfants lèvent la main pour parler à l’heure du souper.
  • Tu achètes des souliers confortables parce que tu sais que tu devras les endurer toute une journée debout.
  • Ton plaisir inavoué est de plastifier des affiches et savoir qu’elles vont durer longtemps.
  • Tu marches dans un centre d’achat et tu entends « C’est Monsieur/Madame ______ », alors tu sais que tu as été remarqué.
  • À chaque fois que tu vas au photocopieur, tu te demandes si tu auras le temps de photocopier tout ce que tu souhaites, sans que le photocopieur ne brise.
  • Tu sais que tu as deux moments pour aller à la toilette : pendant l’heure du dîner et à la fin de la journée.
  • Tu penses à tes élèves le soir et la fin de semaine.
  • Tu gardes tous les petits bouts de craies en te disant que ça va te servir à quelque chose plus tard.
  • Tu dois faire le ménage de tes classeurs une fois par année parce que tu sais que tu gardes bien des trucs qui ne te serviront jamais.
  • Tu prends ce qui passe dans les poubelles parce que tu sais que cela pourra te servir lors d’un bricolage quelconque.
  • Tu veux dire ta façon de penser à la prochaine personne qui dit « Vous êtes bien avec un horaire de 8h à 15h, en plus des deux mois de vacances l’été ».
  • Tu n’habites pas dans le même secteur d’où tu travailles parce que tu ne veux pas te faire voir en pyjama le samedi matin en prenant ton journal.
  • Tu reçois plus de 5 boîtes de chocolat à Noël.
  • Tu as de la craie sur toi lorsque tu entres à la maison le soir.
  • Tu as une multitude de collants dans ton pupitre.
  • Tu peux prévoir les tempêtes de neige sans regarder MétéoMédia et les pleines lunes sans l’aide du calendrier.
  • Tu apportes ton sac à la maison pour pouvoir travailler sur des trucs que tu n’as pas eu le temps de faire à l’école.
  • À chaque fois que tu vois un garçon dérangeant dans un centre d’achat, tu te demandes comment il agit en classe.
  • Tu n’es plus capable de reconnaître des erreurs de base après 6 heures de correction d’affilées.
  • Tu dépenses plus d’argent pour ta classe que pour toi-même.
  • Tu t’habilles toujours proprement pour faire des commissions… Tu pourrais rencontrer des parents d’élèves.
  • Les magasins du Dollar sont l’endroit où tu vas le plus souvent.
  • Tu penses que la caféine devrait être disponible par intraveineuse.
  • Tu ne peux pas passer à côté d’une papeterie sans aller y voir les articles scolaires.
  • Tu connais les meilleures marques de crayons, de taille-crayon, de cahiers lignés. Tu en connais toutes les spécificités.
  • Tu demandes à ta famille de garder tous les plats en plastique et en vitre pour ta classe.
  • Tu crois en l’effet du Ritalin.
  • Tu mets la faute de ta mauvaise humeur sur le dos de tes menstruations et tu plains secrètement tes élèves de t’endurer.
  • Tu es très énervé lorsqu’on annonce une tempête de neige à l’avance.
  • Tu sais ce que ça veut dire TC, TIC, EHDAA, TED, DFGJ.
  • Tu as tenté de faire le clown à l’avant pour réveiller les élèves.
  • Tu es accroc au Purell.
  • Tu pourrais commencer une collection de chandelles.
  • Tu as plusieurs code à te souvenir : code réseau Internet, imprimante, courriel, groupwise, etc.
  • Tu connais les avantages et les désavantages des tableaux verts par rapport aux tableaux blancs.
  • Il y a certains noms que tu ne donneras pas à tes enfants parce que tu as vu trop d’élèves tannants porter ce nom.
  • Tu corriges les fautes d’orthographe sur les menus du restaurant.Tu te poses des questions sur ta propreté tant tu reçois de savons en cadeau.

Si vous avez d'autres idées, ne vous gênez pas!

Six manies de prof

De l'autre côté de l'océan, P'tite maikress m'a envoyé cette tague. Je réponds donc aujourd'hui à l'appel, qui nous demande de livrer nos six manies de prof.
  • Lorsque j'enseigne, j'ai la fâcheuse habitude de terminer une leçon et de laisser mes cahiers et feuilles sur le pupitre, en me disant que je ramasserai à la fin de la journée. Ce qui fait qu'à la fin de la journée, mon bureau est recouvert d'une montagne de paperasse. Disons que je ne suis peut-être pas un modèle pour les élèves, à qui je demande d'avoir un pupitre libre et vide. Mais bon, à ma défense, contrairement à eux, je ne passe pas la journée à mon pupitre!
  • Tant qu'à parler bordel (en parlant ménage.. évidemment!), je vais aussi avouer que je me laisse plutôt trainer à la maison! Surtout depuis que j'enseigne dans quatre classes différentes. Je prends certaines choses de la deuxième année que je mets dans mon sac, que j'enlève de mon sac le soir même pour y mettre les trucs de quatrième année. Entre temps, les effets de la deuxième année ne sont pas rangés et ainsi de suite. On n'a jamais assez de place à la maison lorsqu'on est enseignant!
  • Lorsque je vais dans des endroits de livres usagés, j'en achète certainement au moins un pour les élèves. C'est fou la qualité de ce qu'on peut trouver à un prix très abordable! Je vais entre autre dans une ressourcerie, où il y a une grande quantité de jeux éducatifs et beaucoup de livres pour enfants. Pour vous donner un exemple, les romans de la courte échelle (pour les plus jeunes lecteurs) sont à 1$!
  • Je pense certainement trop à mes élèves à la maison. Je dois dire que cette année est quand même différente des autres. Par les années passées, je pensais aux élèves en terme de comportement: "Samuel n'est vraiment pas à ses affaires.. qu'est-ce que je pourrais faire pour l'aider...". Cette année, la relation avec les élèves est moins "importante" (dans le sens où le lien affectif est moins grand) que par les années antérieures, étant donnée que je suis dans leur classe une journée par semaine. Toujours est-il que je pense quand même à l'école à la maison... Mais disons que cette année, c'est plutôt au niveau des activités.
  • Je plastifie beaucoup de mon matériel, en me disant que ça va certainement m'être utile plus tard!
  • Dans tous les magasins, je me dirige dans le coin scolaire pour voir ce qui existe de nouveau ou de diférent.

Je n'aime tellement pas taguer d'autres personnes... Mais bon, si vous voyez cette page et que ça vous intéresse, voici les personnes taguées: Hortensia, Un autre prof, la marâtre, Safwan, le professeur masqué, Gooba, Dobby, Enidan et toi qui viens de lire ceci!

vendredi 14 mars 2008

Carnet d'écoute musicale

Cette semaine a été très chargée dans mon cas: rencontre de profs mardi (où j'ai présenté un concours scientique... je vous en reparle prochainement), "gossage" de note de bulletin mercredi... (alléluia, le bulletin est déjà derrière moi).

Hier soir, nous sommes allés voir un spectacle de musique et je vais vous avouer qu'on ne savait pas réellement à quoi s'attendre. Il y a déjà un an, nous nous sommes inscrits mon copain et moi à plusieurs représentations culturelles dans une salle de spectacle pas très loin de chez nous. Lorsque nous avions reçu le dépliant de la programmation, nous avons choisi quelques spectacles de musique (de tous les genres), quelques pièces de théâtre, un humoriste et un spectacle de danse (ouuuuuuu j'ai réussi à y amener mon copain, c'est pas rien!). Ce qui nous a poussé à se payer ce luxe, c'est que nous aimons beaucoup la découverte. Nous n'avons pas été déçu hier non plus!


Nous sommes allés voir Hiromi. C'est une pianiste japonaise qui joue essentiellement de la musique jazz. Elle était accompagnée d'un bassiste, d'un batteur et d'un guitariste. C'était enlevant comme spectacle (surtout la première partie). On sent que tous les musiciens vivent de musique et par la musique. On sent tellement que la musique vibre en eux. Je vais avouer que leurs expressions faciales sont assez impressionnantes! Hiromi dégage une joie de vivre et c'est tout-à-fait impossible de la regarder jouer sans répondre à ses nombreux sourires. Hiromi est une artiste de talent qui va certainement être bien plus connue prochainement que ce qu'elle est présentement! Pourtant, elle voyage et joue déjà partout à travers le monde.



Hiromi - Desert on the Moon






Un de mes plaisirs dans la vie est la musique. J'adore connaître de nouvelles choses. Comme enseignante, je m'en sers aussi. Je me sers de la musique pour expliquer certaines choses, que ce soit au niveau du français que de simples connaissances sur différentes origines. Je fais donc écouter à mes élèves différents styles musicaux. Hiromi leur sera certainement présentée!


Pour soutenir l'écoute musicale, j'ai bâti un carnet d'écoute musicale (que vous retrouverez ici). Ça a plutôt l'air laid sur la photo... Mais pourtant, ce n'est pas si pire que ça! Sur ces fiches, l'élève peut écrire le nom du chanteur ou du groupe, la pièce musicale entendue, le titre de l'album, l'année de parution, ses impressions et des informations. Le trou que vous pouvez voir sur la deuxième page (dans la colonne de droite) est voulue. Je fais imprimer une image que l'enfant peut coller à cet endroit. Pour terminer, l'enfant peut laisser une trace qui dit s'il a aimé ou non ce qu'il a entendu. J'ai fait imprimer ce document seulement en mode recto. De cette manière, je peux faire coller des paroles de chansons, des images, des notes spéciales sur le verso de la page précédente.
Prochainement, je vous ferai part de certaines pièces que j'ai fait découvrir à mes élèves. Je vous donnerai aussi toute l'information que je donne aux élèves. Ça me permettra d'en garder des traces écrites, en plus de vous partager mes coup-de-coeur musicaux!

mercredi 12 mars 2008

Parent à la rescousse!

Pour faire un lien avec le billet précédent, lorsque j'étais à l'Université, nous avons eu un cours de didactique de français axé sur la lecture. Je trippais sur ce cours qui me forçait à être créative, à inventer, à concevoir de nouveaux trucs. Nous étions tellement emballées mon amie et moi que nous nous sommes même absentées du cours pour travailler sur un travail de session. Pas par manque de temps. Nous étions simplement trop "prise" par ce projet! Nous avions élaboré un manuel pour l'élève qui l'amènerait à travailler les sons. Nous avions créé notre personnage (qui s'appelle Alpha.. logique.. pour l'alphabet) qui était créé avec des lettres. Mon frère nous avait aidé à la conception. J'ai même créé une chanson d'alphabet sur un air de Mario Bros, chanson que j'ai aussi enregistré, rien de moins! Mon copain a fait la lecture au micro de quelques histoires que nous avions créé. C'est beau avoir un entourage! Lors de période d'évaluation avec la direction, on me demande toujours "Où te vois-tu dans 10 ans?"... Certainement en train de créer quelque chose, ça c'est certain.


Ce que je voulais vous présenter aujourd'hui est un travail que nous avions fait, mon amie et moi. Ce n'est certainement pas le meilleur (nous avions mis tellement de temps sur Alpha que nous ne voulions pas nous embarquer dans un autre travail d'une telle envergure), mais il reste que les idées pourraient être regroupées et données aux parents en début d'année. Nous l'avions conçu en forme de calendrier, pour faire remarquer aux parents qu'il est possible d'aider son enfant en lecture, de le motiver à le faire, de lui donner l'exemple tout au long de l'année. Pour ceux que ça intéresse, vous pourrez retrouver le document ici!


dimanche 9 mars 2008

Lire et écrire à la maison

Comme je le disais dans mon message précédent, le nouveau concept du blogue est de présenter des trucs que je lis, des trucs que j'ai trouvé, des trucs que je fais ou ferai en classe.

Alors je commence avec une nouvelle section à ce blogue! Un de mes grands intérêts en éducation est ce qui se fait au niveau écrit. Je suis une grande lectrice de tout ce qui se fait en éducation, que ce soit en lien avec une discipline scolaire, une problématique, un enjeu de l'éducation. Lors de la dernière tempête de neige, j'ai numérisé les pages couvertures de plusieurs livres qui m'appartiennent. J'avais le goût de vous faire part de cela, alors à chaque semaine (si je tiens le coup!), je vous ferai part d'un de ces livres. Commençons aujourd'hui avec le livre "Lire et écrire à la maison".

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Titre : Lire et écrire à la maison, programme de littératie familiale favorisant l’apprentissage de la lecture
Auteurs : Lise Saint-Laurent, Jocelyne Giasson, Michèle Drolet
Éditions : Chenelière McGraw-Hill
Lieu de parution : Montréal
Année de parution : 2001
Nombre de pages : 93 pages
ISBN : 2-89461-541-8
Prix : entre 36$ et 41$

Résumé
Dès leur entrée au monde scolaire, les deux plus grands défis des élèves sont certainement d’apprendre à lire et à écrire. Ces deux tâches complexes ne peuvent se vivre seulement à l’école. Il doit nécessairement y avoir un suivi à la maison. Les parents jouent donc un rôle clé dans ces apprentissages. Ils doivent assister leur enfant, leur donner goût à la lecture et à l’écriture, ils doivent être un modèle pour leur enfant.

En tant qu’enseignant, nous avons tous eu une formation universitaire qui nous permet d’approfondir ces connaissances avec les élèves. Les enseignants ont donc la possibilité d’aider les parents à aider leur enfant, de leur donner des moyens concrets pour le faire. Le programme LÉA (Lire et écrire à la maison) est un programme qui va dans ce sens. En effet, cet ouvrage permet aux enseignants d’offrir différents ateliers (au nombre de huit) aux parents :
Atelier 1 : Les livres et la réussite scolaire;
Atelier 2 : Continuer de faire la lecture à son enfant;
Atelier 3 : Jouer avec les lettres;
Atelier 4 : La lecture et l’écriture dans la vie de tous les jours;
Atelier 5 : Écouter lire son enfant;
Atelier 6 : Jeux d’écriture;
Atelier 7 : Écouter lire son enfant qui développe sa compétence;
Atelier 8 : La synthèse et la fête.

Dans chacun des ateliers, des pistes sont offertes à l’enseignant, comme par exemple la présentation des ateliers, des questions à poser aux parents, certaines activités à vivre pendant la soirée et à la maison, des fiches concrètes, etc.

Critique
Le programme LÉA est stimulant. En tant qu’enseignante, je crois en l’apport bénéfique que tous ces ateliers peuvent donner. Par contre, la tâche d’animation de ces ateliers peut sembler lourde. Heureusement, la marche à suivre est simple et semble efficace. Je crois qu’il est aussi possible de commander des cassettes des ateliers, que l’on peut prêter par la suite aux parents de nos élèves.

Entre l’animation des ateliers et les cassettes, je choisirais certainement l’animation des ateliers. Ce genre de soirée, en plus de permettre une meilleure compréhension de l’enseignement de la lecture et de l’écriture, permet aux parents d’avoir un moment d’échanger sur ce qu’ils vivent à la maison, des difficultés qui se vivent à la maison concernant ces domaines d’études, de partager leurs trucs et astuces.

Qu’importe si vous faites ou non les ateliers avec les parents, il est bien de se procurer ce livre simplement pour les fiches d’aide car elles sont géniales. Elles sont formulées de façon claire et concise. Elles expliquent aux parents pourquoi faire la lecture aux enfants et comment faire cette lecture. Elles offrent aussi certains conseils utiles et donnent des idées aux parents d’activités de lecture ou d’écriture dans la vie de tous les jours. Ces fiches seraient parfaites à donner lors des rencontres de parents en début d’année.

C’est un livre à se procurer pour les enseignants du premier cycle du primaire!

9/10

samedi 8 mars 2008

Blog Papier VS Blog Internet

Ouf! Il fallait écrire petit si je voulais que tout entre dans ma page!